Prospect of Bioengineering

This is an exciting time for bioengineering. Advances in the understanding of basic biological and cellular mechanisms are accelerating, and are being translated into practical applications that directly affect the public well-being—and that in some cases may lead to fundamental changes in our way of life. At the same time, academic programs in bioengineering are developing rapidly to supply engineering talents, and the bioengineering industry is starting to show its potential through the introduction of health-care products that have high value to the public. Even governmental funding agencies are awakening to the increasing prominence of bioengineering. These concerted developments bode well for the employment and career prospects of bioengineers.

The word "bioengineering" once conjured up images of super-humanoids with integrated replacement limbs or organs that had capabilities far beyond those of the natural tissues. These visions were entertaining but nonsensical. The public now has a more realistic understanding of what bioengineering can do when thoughtfully applied to biomedical problems. This awareness has been brought about by daily newspaper articles describing technological advances in biology and medicine, nightly television documentaries on the use of medical technology to combat illness, and the appearance of new technologies in general medical care procedures. This exposure not only has helped to rehabilitate the image of bioengineering, but also has made people more aware of the need for continued research and the value of technology transfer for the timely application of research results.

What kind of problems do bioengineers work on? The range is very broad, from molecules and genes to organs and whole-body systems. A brief, and certainly not inclusive, list of topics includes drug delivery systems, cardiac physiology and modeling, technologies for imaging the body and its components, biomechanics at the molecular, cell, organ, and whole-body levels, gene systems and their organization, devices for replacing neurological function, tissue engineering, biomaterials for use in the body, organ-replacement systems, molecular modeling, artificial blood, orthopedic devices, biosensors for detecting and monitoring metabolites and identifying specific genetic materials, cardiovascular mechanics and cardiac-assist devices, biochemical processing systems, bioinstrumentation and physiologic monitoring, bioinformatics and the structure of biological information, mathematical modeling and simulation of complex biological systems, application of new approaches to fabrication of devices that incorporate biological components, methods for identification and targeting of cancerous tissues, and sports medicine and rehabilitation. These areas share a common theme: the application and integration of new and classical engineering tools to address biomedical problems.

Bioengineering is a broad field because most people involved in biological endeavors function as engineers from time to time, regardless of their formal educational training, as opportunities to pursue practical applications appear. Scientists observe nature with the goal of developing a deeper understanding of biological laws by testing hypotheses. A scientist may function as an engineer, with the goal of using the established laws of nature as design rules to synthesize, build, invent, and create. Science and engineering are complementary, but quite different, activities. Few people function exclusively in one realm or the other. In this sense, specialists from such disciplines as chemistry, biology, pharmacology, and medicine often function as bioengineers, even though they may not employ or be familiar with the classical engineering tools. Indeed, bioengineers have little intention of being the sole practitioners of their art—teams of individuals from many disciplines with broad perspectives and talents are needed to tackle the most challenging problems.

National developments in bioengineering

In academia, bioengineering is experiencing unprecedented growth and development nationwide. Student enrollments have surged, probably as a result of the increased public awareness of field. Many universities want to take part in developing practical applications of the "new biology" and are hurrying to develop new programs. A new department of bioengineering has been inaugurated at a major university nearly every month for the last several years, and others are soon to emerge. There are approximately equal numbers of bioengineering and biomedical engineering programs, and they are similar in most regards—program titles are often chosen for historical reasons. The exceptions are certain bioengineering programs that emphasize applications in agriculture and the environment. Universities that have long had graduate bioengineering programs are now expanding them to include undergraduates. This remarkable development has been accelerated by timely resource awards to many institutions by the Whitaker Foundation1. It is estimated that over 150 open bioengineering faculty positions are currently advertised or in the near-term pipeline, providing excellent academic employment opportunities for appropriately trained applicants.

The bioengineering industry is also growing. Companies are by and large concentrated in certain areas such as Boston, San Diego, Los Angeles, and the San Francisco Bay area, but the importance of the bioengineering industry to the local and state economy is beginning to be appreciated in other regions, and the present and future importance of bioengineering products for the public. The field is dominated by young companies, but a number of maturing companies have products in the pipeline or on the market. Investors are gaining a better appreciation for the unique features of the biotechnology sector, and sustained growth is expected. Recruiters from industry claim that the one characteristic that distinguishes bioengineers from other engineering professionals is their keen interest in the end product.

There have been important recent developments in bioengineering at the national level. In the last days of the Clinton administration, a bill was signed into law establishing the National Institute of Biomedical Imaging and Bioengineering, the newest member of the National Institutes of Health (NIH; Bethesda, MD). This recognized the crosscutting role of bioengineering in many projects of the other institutes and will help to further support the NIH mission.

Bioengineering at UCSD

Academic programs in bioengineering have been in place at the University of California, San Diego since 1966, not long after the campus was opened. The highly ranked bioengineering department is part of the Jacobs School of Engineering. The campus was designed to encourage interdisciplinary interaction with its system of undergraduate residential colleges and with the nearby UCSD Medical School, Scripps Institute of Oceanography, San Diego Supercomputer Center, and neighboring research institutions in the La Jolla area. At the undergraduate level, there are four curricular tracks including a mechanical engineering–oriented track, a pre-medical track, a chemical engineering–oriented biotechnology track, and a newly established bioinformatics track. The standard master's and PhD offerings at the graduate level have recently been augmented by a Master's of Engineering degree that provides an option for a design project carried out in collaboration with industry. The department also offers a new interdisciplinary PhD degree in bioinformatics, taught in conjunction with the departments of biology, chemistry, computer science, and mathematics. The department's long-standing Industrial Internship Program provides educational enrichment by placing student interns in local bioengineering companies. This program draws on the substantial number of bioengineering companies in the southern California region and matches about 70 students each year.

The UCSD bioengineering department is ready to occupy a new building, the Powell-Focht Bioengineering Hall, that includes new resources for research and teaching. The building will also house the Whitaker Institute of Biomedical Engineering, a region-wide organization to promote bioengineering interaction among collaborators in the scientific neighborhood, including the Salk Institute, the Scripps Research Institute, and the Burnham Institute. The new building will also be the home of the von Liebig Center for Entrepreneurism and Technology Advancement, which has a mission of advancing the art of technology transfer to industry and, ultimately, the public. The center offers courses on entrepreneurism for students and faculty, provides resources and space for development of practical concepts, and facilitates contact with experts in technology advancement. Powell-Focht Bioengineering Hall will provide a regional center for a variety of bioengineering activities.

Industrial opportunities

A vibrant biotechnology industry surrounds UCSD. One of the most productive and concentrated life sciences clusters in the world, the region is home to a number of companies that employ bioengineers, including Abbott Laboratories, Advanced Tissue Sciences, Alliance Pharmaceutical, Aurora Biosciences, Baxter Healthcare, CardioDynamics, Celgene, Chiron Technologies Center for Gene Therapy, Digital Gene Technologies, GlySens, Guident, Integra LifeSciences, Innercool Therapies, Isis Pharmaceuticals, Medtronics, Molecular Reflections, Nanogen, the Genomics Institute of the Novartis Foundation, Novatec Laser, Oncosis, Sequenom, Siemens, VitaGen, Xenogenics, and many others. There are over 400 biotechnology and medical device companies in the region, and San Diego's medical device sector is one of the fastest growing in the nation. San Diego boasts the highest number per capita of NIH grants in the nation, totaling over $680 million last year, and was rated best city in quality of life in a survey of life science executives nationwide.

A final word

Advances in science and technology are happening at an impressive pace and will have a fundamental impact on society. The necessary foundation of academic, industrial, government, and public-interest elements is in place. There is a strong demand in bioengineering for a talented workforce, and the need will increase as the field moves forward. The prospects are bright.

Ora digenti setitik ae saka http://www.nature.com/nbt/journal/v20/n6/full/nbt0602-635.html

Read More

Aku dan Bioengineering

     Bio-engineering merupakan interdisiplin Ilmu Kehayatan (Bio-sciences) dan Teknik(Engineering) yang diaplikasikan dalam perekayasaan berbasis bio-sistem untuk meningkatkan efisiensi fungsi dan manfaat biosistem.



     Perekayasaan biosistem disini mencakup pengertian, seperti perekayasaan proses biologis, pengoperasian agen hayati terekayasa, pembuatan peralatan baru berbasis biosistem atau teknologi untuk pengembangan biomaterial. Bio-engineering dapat diaplikasikan dalam perekayasaan sistem produksi untuk pengembangan industri bio-produk.

     Bioengineering sendiri termasuk masih muda loh. Baru diresmiin pada bulan juli tahun 2010. dan Alhamdulillahnya aku jadi angkatan pertama. Sejarah bioengineering dimulai, karena bioengineering ITB merupakan jurusan Bioengineering pertama di Indonesia. Di dunia masih jarang.

     Apa sih yang dipelajarin kakak???

     Yang utama sih tetep biologi, tapi beda banget loh. Bioengineering lebih sedkit materi biologinya daripada jurusan Biologi maupun Mikrobiologi, InsyaAllah. Menurut aku, kalau dipresentasekan, pelajaran biologinya cuma 60%an, kalau biologi maupun mikro kagak salah 90%. Terus, ada juga pelajaran Matematikanya juga, ya sekitar 25 %an, Fisika 10%, Kimia 15%. Kayak ngulang SMA kurang lebih.

     HAH,,,ADA MATEMATIKANYA DAN FISIKA???????

     Takut ya, tapi kalau di Bioengineering tuh beda sama teknik-teknik lain. Masak sih, orang Biologi disuruh se "hebat" orang teknik lain. Kalau di bioengineering, pelajaran matematikannya di ajarin dari dasar, bebannya juga lebih sedikit. Kalau saat ini saya sudah merasakan 8 bulan di jurusan bioengineering. Alhamdulillah kami satu jurusan kompak, pada saat mau UAS. Ada belajar bereng se jurusan, tutorial oleh teman sendiri juga ada, maklum angkatan pertama nggak punya kakak kelas. Jadi jangan takut yah, kalau di bioengineering ada matematika dan fisika.

    Kalau masuk bioengineering prospeknya bagaimana? Kan jurusan Baru?

Prospeknya cukup luas, mulai perkebunan, pertanian, pokoknya yang berbau hayati semua bisa di masukin. Tugas Bioengineer ( Julukan setelah lulus jurusan Bioengineering) dituntut untuk bisa merancang pabrik hayati. hampir mirip lah sama jurusan Teknik Kimia, bedanya kita membuat sebuah pabrik berbasis bahan-bahan RENEWABLE. Jadi jangan takut sama prospeknya. 

     Cerita baru-baru ini, ada sebuah Perkebunan, Perusahaan Pupuk di indonesia yang sudah mengontak dan siap menampung para Bioengineer.

     Tau nggak tentang Biogas, biodiesel, bioetanol, bio-bio yang lain, itulah bagian dari tugas para bioengineer. Bioengineer ditugasin untuk merancang sebuah pabrik bio yang bisa mengahasilkan semua itu secara maksimal dan dengan biaya yang seminimal mungkin, biar bisa bersaing dengan produk-produk yang lain.

     Terus, apa dong bedanya sama Jurusan Rekayasa hayati, Pertanian dan Kehutanan?
Kalau di Rekayasa Hayati bisa merekayasa 100% lingkungan objek dengan BIOREAKTOR apaan sih bioreaktor???? search di google, sedangkan pertanian kan nggak bisa di bioreaktor tuh jadi kata dosenku hanya bisa merekayasa 30% kan objeknya juga disawah, ngerekayasanya pakai apa kakak yang pertanian itu? Ngerekayasanya ya dengan penambahan nutrisi di tanah-tanah sawah atau sejenisnya, dengan mengolah lahan, merekayasa lingkungan dengan menambah pohon-pohon besar di sekitar sawah agar suhu bisa diturunin...gitu....ceritanya.

Gambar Bioreaktor aslinya

Sumber gambar : https://encrypted-tbn1.google.com/images

Gambar permodelan Bioreaktor

     Sumber Gambar : https://encrypted-tbn0.google.com/images

Kalau rekayasa Hayati itu merekayasanya pakai temperatur, tekanan, putaran dan lain-lain yang bisa dirubah dalam lingkungan bioreaktor.

     Mata Kuliah yang menggambarkan Bioengineering atau rekayasa hayati
1. Termodinamika Sistem Hayati
2. Bioprospek Tumbuhan Tropika
3. Neraca Massa dan Energi Rekayasa Hayati

4. Bioteknologi Tumbuhan dalam Bioindustri
5. Pemodelan Dinamik Rekayasa Hayati
6. Sensor dan Isntrumentasi Sistem Hayati
7. Perancangan Bioreaktor
8. Prinsip-prinsip Pemisahan Bioproduk
9. Perancangan Produk dan Proses Sistem Hayati
9. Tugas Akhir Pra-rancangan Sistem Produksi Hayati
Sumber : ol.akademik.itb.ac.id

Penjelasan ini semua saya ambil dari penjelasan dosen-dosen saat mereka mengajarkan matakuliah-matakuliah.
Kalau ada pertanyaan bisa langsung tanya ke Blog saya,,,, insyaAllah poin-poin yang ada di blog ini akan saya tambah.....

Syukron, Suwun, Terima Kasih, Thank you, ありがとう, merci,ขอขอบคุณคุณ, ......

Sebelum komen, tolong dibaca komen-komen sebelumnya biar tidak ada pertanyaan yang diulang, oke...oke.... siiiipppppp....

[Syamsu Bioengineering ITB 2010/ MAN Kota Kediri 3]

Read More

Seberapa Percayakah kalian kepada Allah? :’)

Bismillahirrahmanirrahim........

Assalamualaikum kawan-kawan.........

Daripada nganggur lebih baik nge-blog, tapi ngeblog yang bermanfaat ya.

Semoga cerita dari saya kali ini dapat menambah motivasi kalian semua dalam menuntut ilmu. Langsung saja ke tkp cerita. Ini pengalaman semester 3 saya kemarin, cerita tentang perjuangan selama UTS dan UAS Matematika Rekayasa Hayati. Mungkin teman-teman juga pernah ngerasain ini, tapi saya akan mengulasnya dengan diberi bumbu-bumbu agama biar kita semua tambah yakin kekuasaan Allah.

Jauh hari sebelum UTS pertama Matematika Rekayasa Hayati  singkat aja MRH, saya sudah belajar materi itu. Biasa, kalau sebelum UTS biasanya diadain kuis. Entah mengapa, saya tidak paham-paham. Setiap hari sabtu saya pelototin tuh pelajaran MRH, serasa gak ada gunanya. Buku satu kupakai gak paham, saya buka buku pendamping tetep gak paham, apalagi saat saya buku catatan bukan gak paham, tapi gak jelas tulisannya. Mungkin ulet-ulet integral matematikanya selama ini merayap hingga berada di sana sini membuat tulisan yang amburadul tambah gak jelas. Lebay. Saat Kuis lumayan lah, dapet 50an. Baca aja g ak paham, apalagi mengerjakan soal kuis.

Baca buku utama gak jelas, buku pendamping gak jelas, dan catetan sendiri gak jelas juga. Sepertinya gak ada jalan untuk memahami pelajaran MRH. Pengen banget saya membanting buku MRH saya, frustasi. Seakan akan ilmunya tidak masuk-masuk walaupun belajarnya terus menerus. Mudahnya seperti nuangin air putih dengan gelas terbalik.

Tapi Sepertinya gak boleh menyerah lah untuk seorang muslim. Seorang muslim tuh wajib untuk berusaha dulu, baru Allah yang nentuin.

Masa UTS pertama pun datang, muka berubah menjadi L. Akhirnya ditentuin lah jadwal UTS pertama. Masa UTS pun siap-siap nglembur, UTS seminggu 2-3 kali. Belajar jadi aturan SKS-sistem kebut semalam.

Satu hari sebelum UTS pertama MRH.

Pusing tujung keliling dah. Padahal sudah nyicil untuk belajar, Tapi kok belum paham juga. Berdoa semakin intensif. Tinggal ikhtiar aja sekarang dan nantinya tawakkal.

h-12 jam sebelum UTS 1, belajar mati-matian. Gak ada waktu lagi untuk yang lain, gak mau besok ujian sampai gagal. Semangat membanggakan kedua orang tua meningkat. Semaleman belajar, dan akhirnya menyerah pada ngantuk pukul 02.00.

Tapi apa daya, tetep gak paham juga.  Yaudah, jalan terakhir waktu UTS pertama MRH nanti adalah ngerjain sebisanya. Belajar sekeras apapun, kalau Allah gak ngizinin. Kita gak bakal paham. Tapi percayalah kawan, Allah tidak melihat hasilnya tapi proses kita untuk berusaha menggapainya. NIKMATI PROSES, KAWAN.

Usaha dan ikhtiar udah, berdoa juga udah, percaya bahwa pertolongan Allah itu dekat, juga udah. Sebulan setelah UTS pertama, akhirnya nilai keluar juga. Nunggunya lama banget, gak nahan. Deg-degan mulai menjalar keseluruh tubuh. Berharap usaha selama ini membuahkan hasil walaupun sebenarnya gak paham materi kuliah.

Akhirnya, dosen masuk kelas membawa kertas jawaban saya. Berharap cemas, usaha belajar selama ini membuahkan hasil. Tapi kenyataannya aku hanya dapat nilai 15, lemas tubuh saya. Seakan gak percaya. Pengen banget merobek-robek hasil ini, tapi itu sesuatu yang gak berguna sedikitpun. Padahal ada teman yang dapet 100 sebanyak 2 orang. Rata-rata juga tinggi sekitar 70an. Kalau dibandingin dengan yang dapet 100, seolah-olah gak bisa dipercaya. Hanya 15%nya doang. Bisa dibilang, nilai itu bonus udah jawab soal.

APA YANG SALAH? Hal itu membuat aku sakit hati. Tapi apa boleh buat, aku harus sabar karena masih ada kesempatan lagi di UAS. Tapi 15 kawan, sulit dipercaya, Maksimal juga dapet C, atau bahkan D. Ampuuuuuuuuuuuuuunnnnnnnnnn......jangan D ya Allah, please. Aku gak pengen ngulang........

Aku tersenyum kembali, setelah ada pernyataan dari dosen bahwa ada kesalahan dalam mengoreksi. Asik, dong!!!!!

Syukuran nih, karena kemungkinan nilai bisa bertambah.....horeeee.......

Ternyata beneran, teman-teman pada naik semua.

Tapiiiiiiiiii.....................Arghhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh.......

Nilaiku terlalu stabil untuk digoyahkan, nilaiku tetap 15. Sedikitpun nilaiku tak berubah. SAKIT HATI edisi ke 2. Tadi aja ada temen yang dapet 25, eh malah naik menjadi 60. Ada yang 50, hadeh naik jadi 76. Seakan tidak bisa dipercaya. Harapan nilaiku naik, pupus sudah.  

UAS jadi solusi utama. Aku nggak mau ambil resiko, nilai sekecil itu seakan tidak ada kesempatan lagi untuk bangkit. Apakah aku harus menyerah kepada keadaan?

Seumur-umur, baru kali ini aku dapat nilai 15 saat UTS. Bisa dibilang, ini rekor terburukku. Semoga aja gak berulang, amin.

Seakan harapan untuk mendapat indeks A atau AB sudah pupus, indeks B gak mungkin lah ya. Masak aku harus dapet 100 dulu di UAS nanti jika pengen dapet B, menurut perhitungan. BC, nunggu keajaiban lah. C adalah harapan terakhir yang sangat mungkin sekali didapat jika B dan BC terlalu sulit. Indeks C seakan posisi teraman, paling tidak gak bakal ngulang taun depan.

UAS pun datang, tak ubahnya seperti UTS 1. Mahamin materi Ujian susah, frustasi pelajaran yang dipelajarin gak masuk-masuk. Padahal belajar intensif berminggu-minggu, sama aja. Tidak ada bedanya. Paham enggak, mintanya apa sih biar paham. Sepertinya pelajaran ini memang bukan kapasitasku deh? Tanyaku dalam hati.

Malam hari sebelum UAS, belajarnya juga tetep ngos-ngosan. Bingung. Frustasi. Gak masuk-masuk ilmunya.

Aku ingat bahwa Aku pernah bertanya pada seorang kakak S2 penerima beasiswa fast-track S2 di ITB jurusan matematika. super sekali.......

“Teh, kan Tetehnya pernah dapet IP 3,5 ke atas. Rahasianya dapet IP segitu bagaimana sih, Teh?” tanyaku pengen tahu banget pada saat itu, namanya juga masih tingkat 1. Pengennya dapet yang bagus-bagus aja tapi usahanya kecil.

Tetehnya menjawab dengan santainya, “ IP tuh CUMA akibat, bukan jadi tujuan. Yang penting itu prosesnya.”

Setelah teringat itu, aku belajar aja tuh semalam. Gak peduli ilmunya mau masuk atau tidak, paham atau tidak, semakin pusing atau tidak, tetep gak paham terus-terusan. No way, yang penting luruskan niat untuk belajar. Nikmati proses. Nilai urusan terakhir. Kalau mikirin nilai, usaha gak bakalan jalan.

Aku lihat jam wekerku, jam 01.00. Oh my God. Pengen tidur. Kasur empuk sudah menanti. Bantal lucu telah memanggil-manggil. Warna bantalku hijau pupus, warna kesukaanku.....

Terus aja lah, cuekin aja. Ngantuk dilawan, walau mata terasa berat.

Sungguh kepahaman adalah milik Allah. Dia-lah sang pemilik ilmu. Satu jam dari jam 01.00-02.00 sungguh, semua ilmu masuknya gampang bukan main, seperti tanpa halangan sedikitpun, walau sebenarnya tidak 100% diserap. Tapi dibandingin dengan hari belajar sebelum-belumnya seakan beda jauh.

“Oh gini ya, baru nyadar”

“halah, solusinya gini.”

“Maksud soalnya seperti ini ta.”

Seolah satu jam itu semua ilmu mulus masuk ke otak. Andai saja aku tidur pada jam 01.00 tadi, mungkin dikit-dikit gak akan paham-paham deh soal UAS MRH. Sungguh dahsyat belajar dengan beda satu jam saja. Allah selalu datang saat kita benar-benar membutuhkannya, saat tiada lagi orang yang bisa menolong kita. Subhanallah. Pasti Allah akan bertindak, di saat kita sudah katek, mentok, buntu.

Jam 02.00 aku tidur, mata sudah tidak kuat lagi. Alhamdulillah, sudah lumayan paham daripada sebelumnya yang BLANK sama sekali.

Singkat cerita, kata temenku, aku dapat nilai 83. Subhanallah, walhamdulillah. Peningkatan diluar batas akal kita. Setelah dapet 15, kini dapet 83. Tapi pada saat itu masih liburan di kampung nganjuk jawa timur. Jadi yang ngelihatin temanku. Tapi temanku satu ini dapat dipercaya. Aku optimis lulus langsung.

Ternyata, aku dapet T. SAKIT HATI deh yang ketiga kalinya. UAS sudah belajarnya minta ampun tapi tetep dapet T. Parah...... Nilai yang terancam dapat D maupun E jika gak serius untuk mengurusinya, apalagi ini pelajaran eksak yang terkadang baca saja tidak cukup. Astaghfirullah, aku harus mengikuti ujian perbaikan. Total nilaiku 15 + 83 = 98. Rata-rata 98/2= 59. Kok bisa-bisanya dapet T. Padahal temanku yang dulu juga dapet nilai 15 pada UTS 1, kini lulus dengan hati gembira dapet indeks C.

Perjuangan belum berakhir bung..........

Baru selesai Liburan, jeda 2 minggu udah disuruh ujian perbaikan. masyaAllah, otakku yang baru saja diistirahatkan harus langsung dipacu untuk kerja keras ujian perbaikan dengan bayang-bayang dapet indeks D maupun E. Parah euy.

Nilai C adalah harapanku terakhir. Sudahlah, kalau dapat C sudah lumayan daripada ngulang taon depan. Belajar tak henti-hentinya, tapi kegiatan luar kampus tetap juga jalan.

Saat mengerjakan soal-soal ujian perbaikan seolah nilai C sudah tak mungkin lagi. Susahnya minta ampun. Pengen banget tuh melempar berkas soal ke tempat sampah. Lha kok ujian perbaikan malahan lebih sulit dibandingin UTS maupun UAS. Sama aja menjatuhkan. Yaudahlah, yang penting Usaha maupun ikhtiar Udah, Doa udah, tawakkal adalah jalan terakhir. Apapun hasilnya, terima saja. Paling tidak C walaupun kesempatan C juga lumayan susah.

Akhirnya di ujung episode, dari prediksiku hanya dapet C, ternyata aku dapet B. Alhamdulillahnya minta ampun. Otak kita tidak akan mampu menjangkau kebesaran Allah. Allah punya jalan lain untuk makhluknya. Allah masih memberikan kesempatan di ujian perbaikan walaupun sebenarnya mungkin aja aku dapat indeks C  sehabis UAS. Tapi Allah malah memberiku Indeks B dengan mengikuti ujian perbaikan. Subhanallah banget......

Kawan, jangan sedih kalau memang belum mendapatkan kepahaman dalam mempelajari suatu mata kuliah atau pelajaran. Percaya dan Berharaplah kepada Allah, Sang pemilik ilmu. InsyaAllah diberi kemudahan.

Terima kasih ,,,semoga bermanfaat bagi kawan-kawan....

Kalau punya cerita menarik, boleh tuh saya diberitahu juga........

Jika ada salah datangnya dari saya, dan jika ada kebenaran pastilah itu milik Allah SWT....

Berjuang kawan..... tidak ada kata beristirahat sebelum kedua kaki menginjak di syurga.....

Nothing is imposible.....

Allahu Akbar........

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Read More

Pengenalan Jurusan Fakultas Teknik Pertambangan dan Perminyakan (FTTM) ITB dan prospek tiap jurusannya

1. TEKNIK PERTAMBANGAN

Sumber gambar : http://sergainews.com/photo/1314348194tambang-batubara.jpg

Sesuai dengan namanya Program Studi (prodi) Teknik Pertambangan akan mempelajari berbagai macam hal yang berhubungan dengan proses penambangan terutama mineral berharga dan batubara. Untuk melakukan proses penambangan ada beberapa hal yang harus dipersiapkan seperti ilmu tentang mineral yang akan ditambang, misalnya sifat mineral yang akan ditambang itu seperti apa ? Kemudian kegunaannya untuk apa saja ? Bagaimana cara mengolahnya agar bisa dimanfaatkan oleh manusia?

Ketika kita akan menambang emas maka selain mengetahui hal-hal penting yang telah disebutkan diatas, perlu diketahui pula apakah proses penambangan yang akan dilakukan itu menguntungkan atau tidak. Maksudnya ? Sifat mineral, kegunaannya, cara menambangnya, juga cara mengolahnya agar bisa dipergunakan oleh manusia harus diperhitungkan sisi ekonominya. Oleh sebab itu, pada prodi Teknik Pertambangan, teman-teman juga akan mempelajari ilmu ekonomi yang berkaitan dengan proses penambangan mineral.

Dalam proses penambangan, ada tiga hal utama yang dilakukan yaitu: eksplorasi, eksploitasi, dan pemrosesan. Eksplorasi merupakan proses pencarian mineral berharga. Eksploitasi adalah proses penambangan mineral tersebut. Sedangkan pemrosesan adalah kegiatan memisahkan mineral berharga dari partikel-partikel lain yang menyatu dengan mineral tersebut.

Nah, disini teman-teman juga akan belajar banyak tentang mengeksploitasi mineral berharga. Apa sih yang disebut dengan mineral berharga ? Kenapa Teknik Pertambangan hanya menambang mineral berharga ? Bagaimana dengan minyak bumi ? Mineral berharga itu terdiri dari emas, perak, platina, dll. Mempelajari penambangan minyak bumi dan gas alam dilakukan oleh prodi lain yaitu Teknik Perminyakan. Sifat yang berbeda antara minyak bumi dan mineral berharga menyebabkan proses penambangannya pun berbeda.

Prodi Teknik Pertambangan akan membantu mahasiswanya untuk mengembangkan ilmu pertambangan dengan penyediaan fasilitas yang mendukung dan metode belajar yang bervariasi. Mahasiswa Teknik Pertambangan memiliki kesempatan untuk mengaplikasikan ilmunya melalui Kerja Praktek dan atau Tugas Akhir. Keduanya bisa dilakukan di lokasi penambangan.

Pada intinya prodi Teknik Pertambangan akan mempelajari bagaimana cara mengambil mineral berharga se-ekonomis mungkin.

Prospek Kerja

Industri Pertambangan

Batubara : PT. Tambang Batubara Bukit Asam, PT. Kaltim Prima Coal, PT. Arutmin Indonesia, PT. Adaro, PT. Berau Coal, PT. Tanito Harum, PT. Allied Indo Coal, BHP, dll.

Tembaga/Emas : PT. Aneka Tambang, PT. Freeport Indonesia, PT. Kelian Equatorial Mining, PT. Rio Tinto Indonesia, PT. Newmont Minahasa, PT. Newmont Nusa Tenggara.

Nikel : PT. Aneka Tambang (Pomalaa), PT. INCO, dll.

Timah : PT. Tambang Timah, PT. Koba Tin, dll.

Pasir Besi : PT. Aneka Tambang (Cilacap), dll.

Mineral Industri : Perusahaan-perusahaan yang meng-usahakan komoditas: kaolin, fosfat, granit, marmer, gipsum, lempung, feldspar, bentonit, kuarsa, batu kapur, zeolit, trass, barit, batu andesit, sirtu, pasir, belerang.

Industri Lain

Kontraktor/Alat Berat : PT. United Tractor, PT. Pamapersada Nusantara, PT. Trakindo Utama, PT. Cipta Kridatama, dll.

Semen : PT. Semen Cibinong, PT. Semen Gresik, PT. Indocement, PT. Semen Padang, dll.

Pertamina

Perusahaan Pembangkit Listrik

Jasa Umum/Konsultan

Perbankan, Bursa Efek

Konsultan Pertambangan

Pemerintahan

Birokrat

Pengajar, Peneliti (LIPI, BPPT, P3TM, Litbang Industri, d ll.)

2. TEKNIK PERMINYAKAN

Sumber gambar : http://www.asuransicerdas.com/wp-content/uploads/2009/12/Mining-Cable-300x300.jpg

Teman-teman tentu pernah membaca di koran bahwa cadangan minyak Indonesia akan habis dalam 20 tahun. Boleh percaya boleh tidak; seorang dosen Teknik Perminyakan (TM) era 70an pernah bilang bahwa cadangan minyak Indonesia tinggal +/- 9 milyar barrel dan seorang dosen TM era 90an - yang notabene adalah mahasiswa pada tahun 70an - juga menyatakan hal yang sama. Siapa diantara mereka yang keliru? Jawabannya: tidak ada. Dan data dari BP MIGAS pun menyatakan bahwa cadangan minyak berkisar pada angka tersebut. Hmm, padahal kan minyaknya tetap diambil dari perut bumi, kok bisa tetap jumlah cadangannya? Itu karena cadangan minyak dapat berubah sesuai dengan ditemukannya cadangan baru. Teman-teman tentu sudah pernah mendengar di SMA bahwa minyak bumi itu terbentuk dari jasad hewan-hewan renik yang terendapkan selama ribuan tahun di bawah permukaan bumi, jadi selama ada mahluk hidup yang mati dan jasadnya terendapkan maka akan terus-menerus terproses oleh mekanisme alam menjadi minyak bumi. Bisa dibilang minyak bumi merupakan energi yang terbarukan (renewable energy), akan tetapi karena proses pembentukannya membutuhkan waktu yang lama, jadilah ia sering digolongkan energi tak terbarukan (non renewable energy).

Kuliah di TM, teman-teman tidak akan hanya belajar mengenai minyak melulu, tapi juga akan belajar mengenai gas bumi, dan panas bumi (ketiga sumber daya alam ini biasanya dikenal dengan sebutan Hidrokarbon, mengingat bahwa komponen penyusunnya didominasi oleh unsur hidrogen dan karbon). Untuk ketiga bidang diatas, secara garis besar akan dipelajari berbagai aspek mulai dari reservoir, pengeboran, produksi, fasilitas permukaan sampai pada manajemen & keekonomian pengelolaan suatu lapangan minyak. Mungkin istilah diatas masih terdengar asing oleh sebagian teman-teman, mari kita bahas secara singkat satu-persatu.

Reservoir , merupakan tempat hidrokarbon berada di bawah permukaan bumi. Jangan dibayangkan bahwa ada semacam danau atau empang dibawah sana. Hidrokarbon dibawah sana terperangkap dalam pori batuan dan menempel pada permukaan batuan, dan dikelilingi oleh jenis batuan lainya yang kedap, sehingga sangat jarang ada hidrokarbon yang bisa keluar sendiri ke permukaan. Pengeboran merupakan kegiatan untuk membuat lubang dari permukaan sampai pada kedalaman tertentu dimana batuan sumber hidrokarbon itu berada. Produksi merupakan kegiatan mengalirkan hidrokarbon dari reservoir sampai pada permukaan. Setelah hidrokarbon sampai di permukaan, hidrokarbon ini akan segera dialirkan ke fasilitas permukaan, diantaranya adalah separator yang akan memisahkan antara minyak, air, dan gas (minyak yg diproduksi dapat memiliki kandungan air dan gas didalamnya), baru setelah itu masuk kedalam tangki penampungan utama sebelum dibawa ke tempat penyulingan (kilang). Ekonomi & Manajemen meliputi analisis pengelolaan suatu lapangan minyak secara menyeluruh.

Belajar di TM sangat menyenangkan dan menantang! karena kegiatan eksplorasi (mencari) & eksploitasi (mengambil) hidrokarbon sendiri meliputi berbagai bidang ilmu, maka diwajibkan mengambil kuliah dari program studi Teknik Geologi (GL), Teknik Geofisika (TG), Teknik Elektro (EL), Matematika (MA), Fisika (FI), Kimia (KI) dan Teknik Informatika (IF). Bahkan, karena nantinya kita berkerja di tengah masyarakat (biasanya sumber hidrokarbon berada di daerah terpencil) ada baiknya teman-teman juga mengambil kuliah dari jurusan Sosioteknologi (SOSTEK) seperti Psikologi Sosial, Teknik Semiotika, Komunikasi, Antropologi, yang dapat dijadikan bekal awal untuk berinteraksi dengan masyarakat sekitar.

Jumlah cadangan minyak di Indonesia bisa dibilang dapat meningkat dalam waktu ke depan ini. Hal ini disebabkan karena baru +/- 30% saja cekungan minyak bumi (lapisan batuan yang memiliki kemungkinan mengandung minyak bumi setelah dilakukan studi geologi sebelumnya) di Indonesia yang di eksplotasi . Jadi masih banyak yang belum dieksplotasi karena faktor teknologi, biasanya terletak di lepas pantai, faktor kajian nilai ekonomi yang belum dilakukan, dan faktor regulasi dari pemerintah (bagi hasil pusat-daerah, insentif pajak, prosentase produksi as untuk kebutuhan domestik).

Prospek Kerja

Perusahaan Minyak Nasional / Asing; Pertamina, Medco, CNOOC SES, Exxon, Chevron, Total E&P, BP. Sebagian besar alumni TM berkiprah di jalur ini.

Bidang Pemerintahan, seperti di BP MIGAS, departemen ESDM (Energi Sumber Daya Mineral).

Perbankan / Asuransi. Tenaga perminyakan dibutuhkan biasanya sebagai analis resiko terhadap kredit / klaim yang diajukan dalam kegiatan eksploitasi migas (underwriter).

Bidang Akademis. Bagi teman-teman yang berminat dapat mengajukan beasiswa baik kepada TM ataupun Universitas asing untuk melanjutkan kuliah di dalam / luar negri, untuk kemudian menjadi peneliti / dosen.

Entrepreneur. Tidak jarang alumni TM yang memulai usaha sendiri di bidang migas setelah memiliki pengalaman kerja di perusahaan lain disamping juga bidang-bidang lain seperti bidang pendidikan, food & beverage.

3. TEKNIK GEOFISIKA

Teknik Geofisika adalah ilmu yang mempelajari aspek-aspek fisik dan dinamik bumi, lalu bagaimana melakukan pengukuran dan melakukan pemrosesan data mengenai gejala-gejala alam tersebut. Pada Teknik Geofisika dikembangkan teknologi untuk pemanfaatan sumberdaya bumi dan lingkungan alam, selain itu teman-teman akan belajar pula tentang mitigasi bencana kebumian.

Pada program studi Teknik Geofisika terdapat empat kelompok besar studi yaitu eksplorasi sumberdaya bumi; reservoar; imaging dan pengolahan data; dan teknik dan lingkungan.

Berbagai hal yag menarik kerapkali terjadi pada bagian bumi tanpa kita sadari. Contohnya saja, lempengan-lempengan pembentuk bumi ini ternyata tidak statis, tapi bergerak dan melakukan pergeseran secara pelan-pelan. Kita memang tidak menyadarinya karena pergeserannya yang sangat tidak kentara, tapi setiap tahun ternyata ada perubahan posisinya. Lalu kenapa ada daerah di bumi yang dinyatakan rawan gempa dan kenapa ada yang tidak. Bagaimana persebaran titik-titik rawan gempa tersebut. Nah, pada program studi Teknik Geofisika inilah teman-teman akan mempelajari hal tersebut.

Selain belajar teoretis di dalam ruangan, teman-teman juga akan menghabiskan waktu di laboratorium. Ilmu-ilmu yang dipelajari pada prinsipnya adalah segala sesuatu yang menyangkut bumi dan bagian-bagian padatnya. Pada proses perkuliahannya teman-teman juga akan akrab dengan beberapa perangkat lunak yang akan membantu teman-teman dalam memodelkan gejala-gejala yang terjadi di bumi.

Saat terjadi bencana alam seperti gempa bumi, tanah longsor, patahnya lempengan kerak bumi seorang sarjana Teknik Geofisika adalah orang yang paling dicari, karena dengan keilmuannya seorang sarjana Teknik Geofisika akan mampu menentukan bagaimana mitigasi dari bencana alam tersebut. Yang dimaksud dengan mitigasi adalah pencegahan dan usaha meminimalisir dampak-dampak negatif bencana alam tersebut. Karena sebagai manusia kita tidak mampu menolak terjadinya, namun kita mampu mengusahakan sarana-sarana pendukung untuk meminimalisir dampaknya saja.

Prospek Kerja

Seorang sarjana Teknik Teknik Geofisika memiliki prospek kerja yang sangat luas di dalam maupun di luar negeri, antara lain:

Instansi pemerintah :

LIPI (Pusat Penelitian Geoteknologi, Pusat Penelitian Fisika Terapan)

BPPT

BMG (Badan Meteorologi dan Teknik Geofisika)

Lemigas (Pusat Penelitian dan Pengembangan Teknologi Minyak dan Gas Bumi)

Pertamina

Departemen Energi dan Sumber Daya Mineral (Direktorat Volkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi, Direktorat Inventarisasi Sumber Daya Mineral, Pusat Penelitian dan Pengembangan Geologi)

Departemen Pekerjaan Umum

Aneka Tambang

Swasta : Bidang eksplorasi, eksploitasi, akuisisi data, pemrosesan data Teknik Geofisika, konsultan, dsb. misalnya di beberapa perusahaan seperti :

Caltex Pacific Indonesia

Elnusa Geosains

Medco Energy

UNOCAL

British Petroleum

Freeport

Geoservices

4. TEKNIK METALURGI

Program Studi Teknik Metalurgi resmi dibuka di ITB pada bulan Juni 2006. Pada proses perkuliahannya di program studi Teknik Metalurgi, teman-teman nantinya akan belajar mengenai berbagai hal yang menarik. Sehingga setelah lulus dari program studi ini, teman-teman akan memiliki pengetahuan tentang:

Memisahkan mineral berharga dari mineral pengotornya di dalam bijih hasil penambangan agar siap untuk diekstraksi secara teknis dan ekonomis. Termasuk dalam proses tersebut misalnya pencucian batubara, pengambilan logam berharga dan memurnikannya menjadi logam murni, misalnya emas, perak, timah, tembaga, aluminium.

Memadukan logam dengan unsur lain membentuk paduan logam, misalnya baja, besi cor, paduan aluminium, kuningan, paduan nikel, superalloy.

P embentukan logam serta memperbaiki struktur mikro paduan logam melalui perlakuan panas untuk mendapatkan sifat-sifat yang diperlukan dalam aplikasi.

Hubungan antara struktur mikro dengan sifat logam dan paduannya, misalnya pengaruh partikel karbida terhadap kekuatan dan ketahanan korosi baja,

Untuk memberikan bekal pengetahuan praktek di industri, maka selama masa perkuliahan, teman-teman akan diberi kesempatan paling sedikit dua kali untuk melakukan kunjungan ke industri, yaitu yang pertama setelah menyelesaikan kuliah pada tahun ke dua, yang disebut sebagai program Kuliah Kerja, dan pada akhir tahun ketiga yaitu melalui program Kerja Praktek.

Dalam program Kuliah Kerja teman-teman hanya akan berkesempatan mengenal kegiatan di industri dalam waktu relatif singkat, yaitu hanya dalam waktu dua hari saja. Sedangkan dalam kegiatan Kerja Praktek mahasiswa diharapkan dapat mengenal lebih jauh pekerjaan nyata di industri dengan terlibat langsung dalam aktivitas di industri selama kurang lebih satu setengah bulan. Selama mengikuti beberapa mata kuliah, teman-teman juga akan mendapat kesempatan melakukan kunjungan (ekskursi) ke industri tertentu yang spesifik berkaitan dengan mata kuliah yang diajarkan. Sebagai contoh, ekskursi ke industri pengecoran logam untuk mata kuliah pengecoran logam dan kunjungan ke industri semen misalnya untuk mata kuliah pemanfaatan mineral industri.

Untuk menambah pembekalan bagi teman-teman mengenai kegiatan di industri atau perusahaan dan wawasan kewirausahaan serta kepribadian atau soft skill, teman-teman juga akan mendapat kuliah tamu terprogram dari industri atau perusahaan sekali dalam dua minggu. Dalam kuliah tamu ini materi yang diberikan tidak hanya yang berkaitan dengan operasi keteknikan dan proses di industri, namun juga misalnya mengenai manajemen, etos kerja, organisasi, pengelolaan aset, keekonomian, bisnis, pemasaran, keselamatan kerja, pengelolaan lingkungan, dll.

Prospek Kerja

Alumni metalurgi telah bekerja di berbagai lapangan pekerjaan seperti di industri pertambangan, industri baja, industri logam, manufaktur, industri minyak dan gas, perusahaan jasa konsultan, pemasaran, pemerintahan, lembaga penelitian, dan perguruan tinggi. Secara lebih spesifik lulusan metalurgi telah meniti karir di berbagai lapangan pekerjaan seperti berikut ini:

Industri pertambangan yang memiliki fasilitas pengolahan bijih, pencucian batubara dan pengolahan bahan galian industri, seperti misalnya di PT. Freeport, PT. Aneka Tambang, PT. Timah, PT. Newmont Nusa Tenggara, PT. Kaltim Prima Coal, PT. Berau Coal, industri semen, pengolahan mineral industri bahan keramik dan bahan refraktori.

Industri ekstraksi dan peleburan logam seperti PT. INCO, PT. Aneka Tambang, PT. Timah, PT. Smelting, PT. Inalum, industri pengolahan emas-perak (Logam Mulia).

Industri baja, seperti PT. Krakatau Steel dan industri baja lainnya.

Industri logam non-baja, seperti industri aluminium (PT. Alumindo, dll), perunggu, kuningan.

Industri manufaktur, seperti industri pipa baja/PT. KHI, industri pengecoran logam (PT. Pindad, dll), industri otomotif, pesawat terbang (PTDI).

Industri perminyakan dan gas (Pertamina, dll).

Perdagangan dan pemasaran bahan logam dan paduan logam, serta bahan keramik.

Lembaga penelitian, seperti Tekmira, BATAN dan Litbang Metalurgi LIPI.

Dosen di berbagai perguruan tinggi, seperti di program studi Teknik Metalurgi, Universitas Indonesia dan Universitas Tirtayasa.

Sumber : Aku Masuk ITB

Read More

Penggabungan Beasiswa ITB Untuk Semua dan Bidik Misi ITB

Rekan-rekan,

Setelah melalui beberapa diskusi dengan pak Carmadi dan team, saya mengusulkan dan disetujui oleh ITB bahwa  untuk tahun 2011 dan selanjutnya, BIUS akan digabungkan dengan Bidik Misi. Berikut ini adalah informasi lengkapnya :

Latar Belakang ;

- Tahun 2010 hanya sebagian saja Beasiswa Bidik Misi dari Kementrian Pendidikan Nasional yang dapat diserap ITB, karena terbatasnya mahasiswa yang memenuhi syarat.

- Persyaratan penerima Beasiswa Bidik Misi dan BIUS sama

- Bidik Misi hanya memberikan biaya hidup, sementara BPM dan Biaya sks di biayai oleh ITB

BIUS 2011 akan digabungkan dengan Bidik Misi, sehingga terjadi kolaborasi 3 pihak sbb :

- ITB mensubsidi BPM

- Donatur BIUS

- Depdiknas melalui program Bidik Misi
Sumber: Aku Masuk ITB

Manfaat penggabungan :

- Diharapkan akan lebih banyak donatur yang bisa ikut berpartisipasi dalam program BIUS

- Penyerapan Beasiswa Bidik Misi di ITB akan lebih baik

- Lebih banyak mahasiswa dari keluarga ekonomi lemah yang bisa di biayai

- Beban biaya bagi ITB untuk program Bidik Misi berkurang

Salam hangat penuh semangat

Betti Alisjahbana-AR79

Read More

Pengenalan Jurusan Sekolah Teknik Elektro dan Informatika (STEI) ITB dan prospek tiap jurusannya

STEI : Sekolah Teknik Elektro dan Informatika

Peminat Ujian tertulis tahun 2011 : 2925

@TEKNIK ELEKTRO

Pendidikan tinggi Teknik Elektro (Elektro Teknik) di Indonesia diawali dengan Laboratorium Listrik di Technische Hooge-school te Bandoeng pada tahun 1942, berlanjut di tahun 1944 dengan pendidikan Denki Kikaika (bagian Listrik & Mesin)sebagai bagian dari Kogyo Daigaku. Program pendidikan Elektro Teknik dimulai tahun 1947.

Bidang Teknik Elektro adalah salah satu bidang rekayasa yang sangat berpengaruh dalam perkembangan peradaban manusia dalam seratus tahun terakhir ini. Kontribusi Teknik Elektro diperkirakan akan terus dalam masa yang akan datang. Terbukanya berbagai usaha manusia hanya dimungkinkan dengan adanya teknologi yang dikembangkan oleh Teknik Elektro.

Lulusan Teknik Elektro adalah agen transformasi yang sangat dibutuhkan dengan memberikan praktek kerekayasaan yang terbaik dalam setiap aspek kerekayasaan seperti operasi dan pemeliharaan, perancangan dan inovasi produk baru, melakukan riset yang paling terkini, dan lain-lain. Kebutuhan akan lulusan Teknik elektro adalah salah satu yang paling tinggi diantara bidang rekayasa lainnya.

Program Studi Teknik Elektro di Sekolah Teknik Elektro dan Informatika memiliki staf pengajar yang terhormat dalam setiap bidang keahliannya baik dalam pendidikan maupun penelitian. Mereka melakukan aktivitas riset dalam berbagai bidang yang amat luas, diantaranya adalah kendali otomatis, teknik biomedik, komunikasi, computer aided design (CAD), pengolahan citra dan machine vision, sistem computer dan jaringan, pengolahan sinyal dijital, elektronika, teknik tenaga, teknologi informasi, sistem intellijen, pengolahan parallel dan terdistribusi, material mikroelektonik dan devais, microwave engineering dan perancangan VLSI.

Tujuan Program Studi Teknik Elektro adalah menghasilkan lulusan yang memiliki:

1. Pengetahuan Teknis: memberikan pengetahuan dasar dalam prinsip-prinsip teknik elektro yang didukung juga dengan pengetahuan pendukung yang dibutuhkanseperti matematika, sains, komputasi, dan dasar-dasar teknik.
2. Keterampilan Laboratorium dan Desain: membangun keterampilan-keterampilan dasar yang dibutuhkan untuk melakukan dan mendesain percobaan. Membangun kemampuan untuk memformulasikan masalah serta proyek serta me-rencanakan proses penyelesaian masalah dengan memanfaatkan pengetahuan teknis dan keterampilan yang berbeda-beda.
3. Keterampilan Berkomunikasi: membangun kemampuan untuk mengorganisasi dan menampilkan informasi, dan menulis serta berbicara secara efektif dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
4. Persiapan untuk Profesi: Memberikan apresisasi terhadap spektrum masalah yang luas yang terdapat pada lingkungan kerja, termasuk kerjasama tim, kepemimpinan, safety, etika, pelayanan, ekonomi, kesadaran lingkungan dan organi-sasi profesional.
5. Persiapan untuk Tingkat Pendidikan yang Lebih Tinggi: memberikan keluasan dan pendalaman yang memadai untuk menjamin keberhasilan di jenjang pendidikan yang lebih tinggi, atau untuk pembelajaran seumur hidup.
6. Persiapan untuk pembangunan industri nasional: memberikan dasar yang cukup untuk berperan aktif dalam pembangunan teknik elektro dan industri lain yang terkait di Indonesia.

Prospek Kerja

Lulusan kami mendapatkan pekerjaan dalam berbagai sektor perekonomian, diantaranya interactive & digital media, digital & wireless communications, embedded system, electronics industry, intelligent system, IC Design & manufacturing, manufacture, internet technology, multimedia, signal processing, control & automation, energy systems, oil & gas industry, dan biomedical engineering. Beberapa diantara lulusan kami bahkan telah menjadi wiraswatawan yang berhasil. Dalam beberapa tahun terakhir, berbagai insitusi finasial dan konsultan juga tertarik dengan lulusan kami.

@TEKNIK INFORMATIKA

Pada era globalisasi sekarang ini, IT (Information Techno-logy) sudah menjadi kebutuhan mutlak bagi setiap organi-sasi termasuk perusahaan baik di bidang jasa maupun barang dan juga pada organisasi nirlaba. Selain itu, teknologi ini juga merupakan salah satu ilmu yang mampu menyentuh masyarakat secara perorangan seperti misalnya dalam komunikasi, hiburan dan pendidikan. Oleh karena itu, kebutuhan tenaga kerja profesional di bidang Teknik Informatika ini sangat tinggi baik di tingkat nasional maupun internasio-nal. Selain diserap oleh pasar tenaga kerja, seorang lulusan Teknik Informatika juga dapat dengan mudah menjadi seorang entrepreneur dengan keahlian dan kreativitasnya di bidang ilmu Informatika.

Terbentuknya Program Studi Teknik Informatika di ITB diawali dengan penggunaan komputer di bawah pengelolaan Pusat Komputer ITB. Didukung oleh semangat dan kemauan berkembang, pendidikan formal tentang komputer dimulai dengan dibukanya Pendidikan Ahli Teknik Jurusan Penggunaan Komputer (PAT-JPK) pada tahun 1978.

Pada tahun 1994 dibuka pendidikan Magister Informatika dalam bidang Rekayasa Perangkat Lunak. Pada perkembangan terakhir telah dibuka program Magister bidang Informatika di tahun 1997, untuk program studi Rekayasa Perangkat Lunak Waktu Nyata Pada usianya yang relatif muda, sebagai jurusan Ilmu dan Teknologi Informatika yang pertama di lingkungan PTN di Indonesia, sampai tahun 1995 telah meluluskan sejumlah 307 Sarjana. Adapun perkembangan sejarah Departemen Teknik Informatika ITB secara kronologis sebagai berikut :

• 1968 Pengolaan Data Elektronik
• 1972 Pendirian PUSAT KOMPUTER
• 1976 Pengiriman calon staf pengajar ke Perancis, serta penyusunan kurikulum
• 1978 Pendirian Pendidikan Ahli Teknik Jurusan Penggunaan Komputer (PAT-JPK)
• 1982 Pembukaan Jurusan Teknik Informatika (Program Sarjana)
• 1986 Wisuda 9 orang lulusan pertama Jurusan Teknik Informatika
• 1994 Pembukaan Program Magister di bidang Rekayasa Perangkat Lunak
• 1997 Pembukaan Program Magister di bidang Rekayasa Perangkat Lunak Waktu- Nyata

Prospek Kerja

Bidang yang dapat ditekuni seorang sarjana Teknik Informatika cukup beragam, antara lain:

• Software Engineer
  • Berperan dalam pengembangan perangkat lunak untuk berbagai keperluan. Misalnya perangkat lunak untuk pendidikan, telekomunikasi, bisnis, hiburan dan lain-lain, termasuk perangkat lunak untuk model dan simulasi.
• System Analyst dan System Integrator
  • Berperan dalam melakukan analisis terhadap sistem dalam suatu instansi atau perusahaan dan membuat solusi yang integratif dengan memanfaatkan perang­kat lunak
• Konsultan IT
  • Berperan dalam perencanaan dan pengevaluasian penerapan IT pada sebuah organisasi.
• Database Engineer / Database Administrator
  • Berperan dalam perancangan dan pemeliharaan basis data (termasuk data warehouse) untuk suatu instansi atau perusahaan
• Web Engineer / Web Administrator
  • Bertugas merancang dan membangun website beserta berbagai layanan dan fasilitas berjalan di atasnya. Ia juga bertugas melakukan pemeliharaan untuk website tersebut dan mengembangkannya.
• Computer Network / Data Communication Engineer
  • Bertugas merancang arsitektur jaringan, serta melakukan perawatan dan pen­gelolaan jaringan dalam suatu instansi atau perusahaan.
• Programmer
  • Baik sebagai system programmer atau application developer, sarjana informa­tika sangat dibutuhkan di berbagai bidang, misalnya bidang perbankan, teleko­munikasi, industri IT, media, instansi pemerintah, dan lain-lain.
• Software Tester
  • Terkait dengan ukuran perangkat lunak, sarjana informatika dapat juga berperan khusus sebagai penguji perangkat lunak yang bertanggung jawab atas kebenar-an fungsi dari sebuah perangkat lunak.
• Game Developer
  • Dengan berbagai bekal keinformatikaan yang diperolehnya termasuk computer graphic, human computer interaction, dll, seorang sarjana informatika juga dapat berperan sebagai pengembang perangkat lunak untuk multimedia game.
• Intelligent System Developer
  • Dengan berbagai teknik artificial intelligence yang dipelajarinya, seorang sarjana informatika juga dapat berperan sebagai pengembang perangkat lunak yang intelejen seperti sistem pakar, image recognizer, prediction system, data miner, dll.

Selain bidang-bidang profesional di atas, sarjana Teknik Informatikajuga dapat bekerja di bidang lainnya. Misalnya di bidang pendidikan atau dalam bidang keilmuan dengan menjadi peneliti di lembaga-lembaga penelitian seperti di LIPI, BPPT, dan Badan Penelitian dan Pengembangan di perusahaan.

@TEKNIK TELEKOMUNIKASI

Bidang telekomunikasi berkembang pesat selama 3 dekade terakhir. Perkembangan satu dasawarsa mendatang diperki­rakan akan makin pesat, terutama dalam bidang-bidang telekomunikasi nirkawat, konvergensi antara telekomunikasi & komputer, dan tuntutan berbagai layanan (services) baru yang dipicu oleh perkembangan Internet. Akselerasi perkem­bangan ini terutama disebabkan oleh kemajuan teknologi komponen dan teknologi komputer. Disamping itu, peruba­han-perubahan tersebut juga didukung oleh tuntutan pasar yang mendesak (market-pull) akibat globalisasi. Dalam tata­ran global, infrastruktur telekomunikasi akan menjadi ”pusat sistem syaraf” dari globalisasi ekonomi. Sedangkan dalam konteks nasional, telekomunikasi dan sistem aplikasinya akan menjadi teknologi kunci dalam meningkatkan efisiensi, produktivitas, dan daya saing nasional.

Untuk mengantisipasi fenomena pesatnya perkembangan bidang telekomunikasi tersebut, aspek yang paling signifikan dan perlu diprioritaskan oleh perguruan tinggi terkemuka seperti ITB adalah menyiapkan SDM sebagai pelaku dan pendukung­nya. Penyiapan sumber daya manusia tersebut perlu dikaji dari aspek jumlah yang memadai dan kualitas yang unggul.

Dengan perkembangan bidang telekomunikasi yang sangat cepat, maka industri dan permintaan jasa telekomunikasi akan berkembang pesat sesuai dengan tun­tutan zaman informasi. Untuk mengantisipasi perkembangan tersebut, perlu diper­siapkan tenaga SDM yang cukup, baik dari segi kuantitas maupun kualitasnya yang memenuhi suatu standar kompetensi yang diakui.

Dalam mengembangkan dan merencanakan kurikulum Program Studi Teknik Telekomunikasi, maka visi dan misi Program Studi Teknik Telekomunikasi ditetap­kan dengan mengacu pada visi dan misi ITB dan STEI, sehingga bisa ditentukan kualifikasi dan kompetensi lulusan yang akan dihasilkan.

Program Studi Teknik Telekomunikasi akan memiliki lulusan dengan kualifikasi kompetensi sebagai berikut:

• Memiliki dasar-dasar ilmu yang luas yang diperlukan untuk memahami akibat dari solusi teknik telekomunikasi yang diberikannya terhadap masalah-masalah sosial dan ling­kungan.
• Memiliki kemampuan untuk menganalisis dan menyele­saikan masalah-masalah praktis teknik telekomunikasi dengan menggunakan teknik, keahlian (skill), dan alat bantu modern, berbasis pada pengetahuan dasarnya berupa Matematika, Sains dan Kerekayasaan.
• Memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi, memfor­mulasikan, dan menyelesaikan masalah-masalah teknik telekomunikasi melalui proses-proses inovatif yang men­cakup tahap-tahap perencanaan, spesifikasi, perancan­gan, implementasi, dan verifikasi, pembiayaan, penjadwa­lan, keamanan, dan kualitas layanan (Quality of Service) yang terjamin.
• Memiliki kemampuan untuk merancang dan melakukan percobaan dalam sains dan kerekayasaan, serta mampu menganalisis dan menginterpretasikan hasil.
• Memiliki kemampuan untuk berfungsi dan berkomunikasi, baik secara individu maupun dalam tim multidisiplin.
• Memiliki kemampuan untuk memahami tanggung jawab profesional dan etika, serta menyadari kebutuhan dan ke­mampuan untuk belajar seumur hidup (lifelong learning).
• Memiliki pengalaman di lingkungan akademik yang me­nyediakan dan mendorongnya untuk belajar.
• Memiliki pemahaman terhadap perkembangan-perkem­bangan terkini dari bidang teknik telekomunikasi

Prospek Kerja

Tersedia prospek lapangan kerja yang luas dalam bidang teknik telekomunikasi baik untuk saat ini maupun dalam jang­ka panjang kedepan, hal ini disebabkan antara lain:

• Pertumbuhan infrastruktur telekomunikasi di Indonesia berkembang sangat pesat sesuai dengan tuntutan era in­formasi saat ini yang memerlukan dukungan sumberdaya manusia yang memadai
• Masih relatif sedikit perguruan tinggi baik negeri maupun swasta yang menawarkan program studi sarjana dalam bidang teknik telekomunikasi, disamping tidak seimbang­nya proporsi mahasiwa dalam bidang teknik dibandingkan dengan bidang sosial di Indonesia.

@SISTEM DAN TEKNOLOGI INFORMASI  

Program studi Sistem dan Teknologi Informasi adalah salah satu program studi baru dalam lingkungan Sekolah Teknik Elektro dan Informatika ITB. Program studi Sistem dan Teknologi Informasi dikembangkan sebagai antisipasi terha­dap perkembangan sistem informasi yang sangat pesat. Sistem informasi sebagai salah satu bidang akademik pada program sarjana men­cakup dua area utama, yaitu area yang berkaitan dengan upaya:

1. Perencanaan, pengembangan, dan evaluasi atas sistem yang menjadi solusi untuk persoalan pengelolaan informasi bagi organisasi; dan
2. Perencanaan, pengembangan, evaluasi atas pengelolaan teknologi informasi yang digunakan bagi kepentingan sistem informasi organisasi.

Sebagai bagian dari proses peningkatan aktifitas sosial dan ekonomi, masyarakat dunia telah memasuki suatu masyarakat yang berorientasi kepada informasi bah­kan lebih jauh menuju masyarakat berpengetahuan (knowledge society). Sistem dan teknologi informasi mejadi salah satu faktor penentu dalam dinamika bisnis dan pengembangan organisasi dan komunitas dalam kehidupan global saat ini. Sistem dan teknologi informasi telah menjadi bagian penting dari kehidupan sehari-hari yang meliputi antara lain ilmu pengetahuan, rekayasa / disain, teknologi, produk, layanan, operasional, dan manajemen. Penggunaan sistem dan teknologi informasi yang efektif dan efisien merupakan elemen penting dalam mencapai keunggulan bersaing. Sistem dan teknologi informasi telah menyatu dalam berbagai bidang ke­hidupan, mulai dari perdagangan/bisnis (Electronics-commerce), pendidikan dan pembelajaran (e-education dan e-learning), kesehatan (e-health), budaya, trans­portasi, industri, pariwisata, lingkungan, kolaborasi (collaborative working), hingga ke sektor hiburan.

Sesuai dengan daerah kajian dan tantangan yang dihadapi, maka kompetensi yang dirancang untuk dimiliki oleh lulusan program studi Sistem dan Teknologi Informasi meliputi:

1. Pemahaman atas dinamika persoalan sistem (bisnis, manajemen, regulasi);
2. Analisis dan sintesis secara sistemik terhadap suatu bidang persoalan dan menghasilkan solusi dalam bentuk desain dan implementasi pada kehidupan nyata;
3. Adaptasi dan interaksi dengan masyarakat pengguna;
4. Penguasaan aspek interaksi dalam sistem yang besar (multi dimension);

Dengan demikian, kompetensi tersebut diharapkan akan dapat dibentuk menjadi kemampuan (skill) selain untuk mengembangkan aplikasi-aplikasi sistem dan teknologi informasi, juga membangun kemampuan pemikiran dan inovasi untuk menghasilkan peluang baru dalam pengembangan dan pemanfaatan sistem dan teknologi informasi.

Prospek Kerja

Kebutuhan keahlian tersebut diharapkan dapat memenuhi kebutuhan sumberdaya manusia (SDM) untuk:

• Organisasi pemerintah, baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun di tingkat pusat. Kebutuhan SDM dengan keahlian sistem dan teknologi informasi yang berkualitas untuk organisasi pemerintah akan sangat besar.
• Organisasi profit (BUMN dan swasta). Lulusan program studi sistem dan teknolo­gi informasi diharapkan dapat berperan dalam pengembangan dan pengelolaan sistem informasi.
• Industri perangkat lunak. Lulusan program studi sistem dan teknologi informasi diharapkan dapat berperan sebagai pengembang perangkat lunak sistem infor­masi atau konsultan.
• Institusi pendidikan untuk memenuhi kebutuhan peneliti dan tenaga pengajar.

 @TEKNIK TENAGA LISTRIK

Perkembangan di bidang ilmu teknik ketenagalistrikan berlangsung cepat pada beberapa dekade terakhir. Hal ini antara lain dipicu oleh semakin pentingnya listrik di dalam kehidupan modern. Boleh dikata bahwasanya aktifitas ke­hidupan umat manusia semakin takterpisahkan dari tenaga listrik. Namun di sisi lain, energi primer menjadi semakin ma­hal pula, sehingga dalam pengusahaan listrik perlu dikem­bangkan teknologi guna mencapai konversi energi primer ke listrik yang efisien.

Dampak dari peningkatan efisiensi tersebut maka ilmu dan teknologi di bidang teknik ketenagalistrikan juga berkembang cepat. Demikian pula, perkembangan teknologi di bidang teknik elektronika daya yaitu dengan dikembangkannya teknologi kompo­nen dan perangkat keras kendali di bidang elektronika daya juga telah memicu riset dan pengembangan konsep konservasi energi yang lebih baik dan andal.

Sementara itu, dalam hal pengusahaan energi listrik dan pengoperasian sistem tenaga listrik masa kini dan yang akan datang, teknologi informasi dan komputer semakin nyata dan mutlak diperlukan. Operasi sistem tenaga listrik modern memer­lukan Real Time Computers untuk membantu tenaga pelaksana dalam mengelola sistem tenaga listrik. Sistem Supervisory Control and Data Acquisition (SCADA) merupakan piranti kerja yang tidak dapat dihindarkan pemakaiannya dalam sistem tenaga listrik yang berskala besar. Teknologi SCADA saat ini berkembang dengan sangat pesat dan mengarah kepada Gardu Induk Otomatis serta Teknologi yang bersifat Open System. Perangkat keras dan lunak sistem SCADA yang dahulu hanya diproduksi oleh Power System Equipment manufacture, sekarang banyak dijual oleh Software House dan Remote Terminal Unit manufacture yang berbasis Personal Computer. Dalam hal ini, maka seorang sarjana yang bekerja di sektor ketenagalistrikan seyogyanyalah mampu berkomunikasi dengan sarjana teknik komputer.

Program Studi Teknik Tenaga Listrik akan memiliki lulusan dengan kualifikasi kompetensi sebagai berikut:

• mempunyai basis pengetahuan teknik tenaga listrik yang kuat se­hingga mampu dengan cepat mengi­kuti perkembangan ipteks, khusus­nya dalam bidang ketenagalistrikan, memiliki potensi berkembang dan mampu belajar sepanjang hayat
• memiliki kompetensi dalam aplikasi ilmu matematik dan ilmu sains dasar untuk menyelesaikan masalah ke­tenagalistrikan
• mampu mengembangkan metoda enjiniring melalui kemampuan mem­formulasikan masalah dan mencari alternatif solusi masalah khususnya bi­dang ketenagalistrikan; untuk tujuan ini maka kandungan desain enjiniring yang berbasis pada permasalahan nyata mendapatkan penekanan penting dalam program studi teknik tenaga listrik
• memiliki pemahaman yang baik akan arah perkembangan (trends) dan dampak dari teknologi, khususnya teknologi ketenagalistrikan, dalam ma­syarakat dan lingkungan kehidupan
• memiliki kemampuan untuk me­nyelesaikan tugas secara mandiri dan terprogram, melalui proses pembelaja­ran teori, praktika di laboratorium dan projek tugas akhir
• memiliki norma dan etika enjinir­ing yang baik dan terpercaya memiliki wawasan berfikir interdisipliner dan ket­erampilan komunikasi yang baik agar dapat berkarya secara efektif di industri, di perusahaan ketenagalistrikan, dan di bidang pendidikan dan penelitian.

Prospek Kerja

Lulusan Program Studi Teknik Tenaga Listrik dapat bekerja di bidang pembangki­tan, transmisi, distribusi dan pemanfaatan tenaga listrik sebagai perancang, peneliti, enjinir operasi dan pemeliharaan sistem dan peralatan tenaga listrik di instansi pemerintahan dan berbagai industri ketenagalistrikan, antara lain:

• PT Perusahaan Listrik Negara (Persero)
• Perusahaan pembangkitan tenaga listrik, independent Power Plant Company (IPP), seperti PT Indonesia Power, PT Pembangkitan Jawa-Bali, serta berbagai IPP Swasta
• Industri peralatan listrik, seperti pabrik-pabrik transformator, mesin l;istrik, kabel, kubikel dan peralatan kendali dan proteksi, serta pemanfaatan tenaga listrik
• Perusahaan yang mempunyai sistem suplai tenaga listrik, seperti PT Pertamina, PT CPI, PT INCO, serta perusahaan minyak dan pertambangan lainnya
• Industri yang padat tenaga listrik, seperti pabrik tekstil, baja, dll.
• Perusahaan konsultan, kontraktor, jasa operasi dan pemeliharaan sistem dan peralatan tenaga listrik.

Sumber : Aku Masuk ITB

Read More